Dia Mundial da Educação: Hospital inova ao oferecer ensino individualizado aos pacientes

Uma escola diferente, sem salas de aula e horários fixos. Um lugar no qual cada minuto, corredor ou leito podem ser propícios à aprendizagem. Assim é o Hospital Pequeno Príncipe, que desde os anos 80 atua com a difusão do conhecimento para além das fronteiras tradicionais do ensino. Neste Dia Mundial da Educação, 28 de abril, a instituição reforça o seu compromisso com a garantia de direitos ao ensino também no ambiente hospitalar.

Com um fluxo constante de pessoas, que resulta em aproximadamente 315 mil atendimentos ambulatoriais por ano, o maior hospital exclusivamente pediátrico do Brasil recebe crianças e adolescentes de diferentes idades, com os mais variados quadros clínicos e experiências escolares.  Os desafios, que vão além das origens e das condições sociais,  também  se refletem em possibilidades inovadoras de práticas educativas.

O atendimento aos pacientes é feito nos leitos e em espaços de convivência do Pequeno Príncipe. O ensino é realizado de forma individualizada. “Cada pessoa é única, mas quando falamos em educação, isso se torna ainda mais evidente. Nós trabalhamos com o objetivo de valorizar as necessidades, potencialidades, dificuldades e desejos de cada um”, destaca o psicólogo e coordenador do Setor de Educação e Cultura (EDUC) da instituição, Claudio Teixeira.

Os pacientes crônicos ou os que ficam internados por um longo período representam grande parte dos atendimentos do EDUC. “Crianças e adolescentes da hematologia ou da hemodiálise passam muito tempo na instituição, às vezes, mais do que em casa e na escola”, explica o psicólogo. “O bacana é que abordamos com os meninos e meninas assuntos que lhes trazem sentidos. Por exemplo, certa vez conheci um garoto de Toledo, no Paraná, e falamos sobre a história da sua cidade de origem. Dessa forma, o aprendizado fica marcado não só na cabeça, mas também no coração do aluno”, afirma.

O que ocorre, de acordo com o profissional, é uma revisão de conceitos. Do “paciente” para o “agente”; da noção de “criança que nada sabe” para a de “sujeito criativo, capaz e propositivo”; e do “professor que tudo sabe e impõe um modelo rígido de aprendizagem” para o de “educador-aprendiz, que participa da busca junto com as crianças”, reitera Claudio Teixeira.